隨著心理學(xué)考研(論壇) 復(fù)習(xí)的進(jìn)行，很多考生都已經(jīng)看過(guò)一輪教材。專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)的應(yīng)考性越來(lái)越強(qiáng)，所以很多考生開(kāi)始關(guān)注2012年的心理學(xué)考研大綱。下面，博仁教育老師為大家預(yù)測(cè)2012年考研大綱的內(nèi)容，作為考生們暑期復(fù)習(xí)階段的一個(gè)參考。

　　從2007年心理學(xué)實(shí)行統(tǒng)考以來(lái)，考試的大綱自07年到10年總體上沒(méi)有大的變化，只有在個(gè)別項(xiàng)目的表述上的不同。但2011年的心理學(xué)考研大綱有的非常大的變動(dòng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、將普通心理學(xué)改為心理學(xué)導(dǎo)論，在這門(mén)課中增加了社會(huì)心理學(xué)。

　　2011年大綱講感覺(jué)這一章下，其他感覺(jué)中的下一分類(lèi)(即嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等)刪減了，表示這部分內(nèi)容的重要性下降。普通心理學(xué)的其他章節(jié)內(nèi)容都沒(méi)有變化。

　　新增加的社會(huì)心理這一章包括了四節(jié)內(nèi)容，社會(huì)化、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)影響，這些是社會(huì)心理學(xué)教材中的主要內(nèi)容。社會(huì)心理學(xué)是心理學(xué)大家族中的重要成員，之前的大綱對(duì)其有所忽視。所以這次大綱的修改表明心理學(xué)考研的考察范圍越來(lái)越全面了。

　　2、發(fā)展心理學(xué)刪減了一些內(nèi)容，同時(shí)對(duì)另一些內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展。

　　在概述中將發(fā)展心理學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)進(jìn)行合并，使次重要的內(nèi)容表述更為簡(jiǎn)潔。

　　基本理論中增加了生態(tài)系統(tǒng)理論，表明了考試中心對(duì)于新近研究成果的關(guān)注。

　　心理學(xué)發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，胎兒的先天素質(zhì)中強(qiáng)調(diào)了新生兒的反射這部分內(nèi)容。這是更加強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的內(nèi)容，把生物學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了壓縮。

　　刪除了每個(gè)階段心理發(fā)展的一般特征。

　　對(duì)嬰兒言語(yǔ)發(fā)展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了擴(kuò)展，強(qiáng)調(diào)了這部分的重要性。

　　將心理理論從幼兒個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展這一分類(lèi)中移至幼兒認(rèn)知發(fā)展，體現(xiàn)了大綱的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　3、教育心理學(xué)刪除了學(xué)習(xí)風(fēng)格的內(nèi)容，增加了知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在概述中將教育心理學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)進(jìn)行合并，使次重要的內(nèi)容表述更為簡(jiǎn)潔。

　　刪除了學(xué)習(xí)分類(lèi)中的主體分類(lèi)這一次要知識(shí)點(diǎn)。

　　刪除了學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育這整個(gè)一節(jié)內(nèi)容。

　　刪除了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　增加了知識(shí)的學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容，其中包括了知識(shí)的表征與類(lèi)型、陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)、程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)這三節(jié)內(nèi)容，對(duì)原來(lái)的學(xué)習(xí)遷移部分進(jìn)行壓縮，作為知識(shí)學(xué)習(xí)的第四節(jié)。這一修改也使得教育心理學(xué)中的考察內(nèi)容更為完善。

　　4、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)主要增加了一系列前沿的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　增加了實(shí)驗(yàn)研究的倫理部分。

　　增加了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論部分內(nèi)容，作為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　擴(kuò)展了反應(yīng)時(shí)技術(shù)的內(nèi)容，其中內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)是最新研究技術(shù)。

　　記憶實(shí)驗(yàn)中增加了定向遺忘實(shí)驗(yàn)和提取誘發(fā)遺忘實(shí)驗(yàn)。注意實(shí)驗(yàn)中增加了刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。另外還增加了常用的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，包括眼動(dòng)技術(shù)、ERP、fMRI這三部分內(nèi)容。以上這些都是當(dāng)前研究的熱門(mén)領(lǐng)域。

　　5、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量也增加了部分研究熱門(mén)的內(nèi)容。

　　推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中抽樣分布的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)化，使表述更為明確。

　　方差分析中增加了協(xié)方差分析和多因素方差分析，增加了方差分析的難度。

　　增加了統(tǒng)計(jì)功效與效果量這部分內(nèi)容。

　　壓縮了原來(lái)一元線(xiàn)性回歸的內(nèi)容，并增加了可轉(zhuǎn)化為一元線(xiàn)性回歸的曲線(xiàn)方程。

　　增加了多元統(tǒng)計(jì)分析初步這部分內(nèi)容。

　　測(cè)量中將項(xiàng)目反應(yīng)理論與概化理論的內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展，說(shuō)明這部分內(nèi)容的重要性增加。

　　對(duì)常用心理測(cè)驗(yàn)中的各類(lèi)測(cè)驗(yàn)的下一分類(lèi)進(jìn)行了刪減，增加了發(fā)育量表。

　　以上即是2011年大綱中出現(xiàn)的改動(dòng)，可以看出去年對(duì)大綱做出了非常大的調(diào)整。總體來(lái)說(shuō)，大綱變化的趨勢(shì)是考察面更廣，原有的重點(diǎn)內(nèi)容深度增加，而次重點(diǎn)的內(nèi)容相應(yīng)減少。這一趨勢(shì)在2011年的真題中也得到了體現(xiàn)。

　　以往年大綱變化的頻率來(lái)看，2012年大綱不會(huì)出現(xiàn)太大變化，也許會(huì)在某些細(xì)小出進(jìn)行調(diào)整。所以考生們目前參考2011心理學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)就可以了，在復(fù)習(xí)過(guò)程中還是要關(guān)注2011年大綱修改的部分內(nèi)容。這些內(nèi)容有的在2011年的真題中考到了，也有的內(nèi)容去年沒(méi)有涉及，那么今年很有可能進(jìn)行考察。

　　暑假是考研備考的黃金時(shí)間，特別是對(duì)于廣大的跨考生來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期基本上是自己可以支配的，而且公共課的復(fù)習(xí)還沒(méi)有占用太多的時(shí)間。暑假的時(shí)間利用的越充分，專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。關(guān)于心理學(xué)考研備考，博仁心理學(xué)考研輔導(dǎo)老師認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

　　1、以規(guī)劃為先

　　心理學(xué)的一個(gè)重要的研究方法就是定量研究，在復(fù)習(xí)之初大家不妨對(duì)自己的時(shí)間和需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一量化。心理學(xué)的考研科目有四部分、七本書(shū)，每本書(shū)都有具體的章節(jié)和內(nèi)容。制定計(jì)劃時(shí)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，分配好復(fù)習(xí)每一門(mén)、每一章的具體時(shí)間，將看似龐雜繁多的內(nèi)容安排在每一天、每一個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)中，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)周期可以用計(jì)劃來(lái)檢查自己的復(fù)習(xí)情況。這樣清楚的規(guī)劃能幫助大家把握全局，全力投入到每天的復(fù)習(xí)中。

　　2、以教材為綱

　　如果從現(xiàn)在開(kāi)始備考，強(qiáng)烈建議同學(xué)們從教材開(kāi)始，因?yàn)樾睦韺W(xué)考研強(qiáng)調(diào)的就是基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，回到教材中才能達(dá)到不僅“知其然“還”知其所以然”的水平，尤其是目前命題的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)知識(shí)的比較和運(yùn)用，更需要大家對(duì)整個(gè)學(xué)科的基本內(nèi)容做全面的了解。在這里簡(jiǎn)單說(shuō)一下看書(shū)的方法和技巧，第一遍的目標(biāo)是了解，可以快速瀏覽;第二遍的目標(biāo)是理解，需要精讀，對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行勾畫(huà)，做標(biāo)記，可以筆記;第三遍的目標(biāo)是掌握，需要在第二遍精讀的基礎(chǔ)上，對(duì)不理解的內(nèi)容各個(gè)擊破;第四遍的目標(biāo)是運(yùn)用，需要將各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前牽后聯(lián)，完善筆記。

　　3、以習(xí)題為輔

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┝?xí)題能夠加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。習(xí)題可以是課本章節(jié)復(fù)習(xí)題，博仁也為大家準(zhǔn)備了針對(duì)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段的習(xí)題手冊(cè)，大家每復(fù)習(xí)一章或一部分，可以用習(xí)題來(lái)檢測(cè)一下復(fù)習(xí)情況以及發(fā)現(xiàn)未掌握的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。尤其是統(tǒng)計(jì)和測(cè)量，做題是一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，更能提高復(fù)習(xí)效果。但要注意的是，習(xí)題永遠(yuǎn)是一種輔助復(fù)習(xí)的手段，做題要建立在對(duì)教材內(nèi)容有基本了解的基礎(chǔ)上。

　　希望同學(xué)們能夠充分利用這個(gè)備考黃金時(shí)間，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，合理分配時(shí)間，擺正心態(tài)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，登上心中的高峰!!!