制治療、電擊醒腦、藥物輔助……如果不是親歷孩子披露、多家媒體深入調(diào)查報(bào)道，誰(shuí)也不會(huì)想到原本治療精神疾病的種種方式竟會(huì)被用到沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子身上。近日，山東臨沂網(wǎng)戒中心和“全國(guó)網(wǎng)癮治療專家”楊永信的治療網(wǎng)癮模式曝光后，輿論一片嘩然，專家網(wǎng)友的聲討此起彼伏。電擊療法是治療網(wǎng)癮的有效方式，還是摧殘孩子身心的恐怖手段?將網(wǎng)癮納入精神疾病范疇以及其治療方式是否合適、合法?網(wǎng)癮少年的人身權(quán)利如何保護(hù)?這些問(wèn)題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　“親歷帖”描述電療法“生不如死”

　　“電頭的感覺(jué)就像用毛線針從太陽(yáng)穴一邊扎進(jìn)去，再?gòu)牧硪贿呍�出�?lái)。”網(wǎng)友騰飛在百度“楊永信吧”里講述被電擊時(shí)的痛苦，他用“非人的日子”形容自己在楊永信網(wǎng)戒中心的經(jīng)歷。

　　百度的“楊永信吧”是楊永信戒網(wǎng)中心“治愈”出來(lái)的孩子們的聚集地。從2008年7月開(kāi)始，他們?cè)诎衫飳?xiě)下自己治療網(wǎng)癮的親身經(jīng)歷，包括治療手段、過(guò)程細(xì)節(jié)、心理感受等。這些“親歷帖”無(wú)一例外地描述了被電擊的可怕體驗(yàn)。據(jù)“親歷帖”描述，無(wú)論是自愿，還是強(qiáng)制治療，電擊這關(guān)每個(gè)人都得過(guò)。在網(wǎng)戒中心，楊永信制定了“吃巧克力”“上廁所鎖門”“未經(jīng)許可坐楊叔椅子”等86條禁令，孩子們一旦違反就必須接受電擊懲罰。這一切成為孩子們揮之不去的夢(mèng)魘。
　　從孩子們?cè)谫N吧里披露的內(nèi)容來(lái)看，“電擊療法”是楊永信的法寶，網(wǎng)戒中心的其他一系列制度也都圍繞電擊來(lái)進(jìn)行，比如點(diǎn)評(píng)課和寫(xiě)日記。前者把孩子一切缺點(diǎn)暴露在所有盟友和家長(zhǎng)面前進(jìn)行猛烈抨擊，后者則要寫(xiě)出自己從小到大所有的過(guò)錯(cuò)。“點(diǎn)評(píng)課上帶有不接受情緒，或者自我揭露反省得不夠，都要電擊醒腦。”一個(gè)孩子在帖子中寫(xiě)到。在生理和心理的雙重打擊下，網(wǎng)戒中心一再出現(xiàn)“孩子給家長(zhǎng)下跪”的景觀。楊永信對(duì)這種“立竿見(jiàn)影”的療效頗為滿意：“我很熟悉那種感受，又痛又麻，但絕對(duì)神志清醒，沒(méi)有任何遺留問(wèn)題。3毫安左右的微量電流，我覺(jué)得是讓孩子快速注意我、聽(tīng)我說(shuō)話的最有效手段。”

　　為了不被電擊，為了盡早離開(kāi)網(wǎng)戒中心，孩子們故意夸大自己以前的劣跡，以求得“改變巨大”;學(xué)會(huì)做表面文章，以“演”乖孩子形象蒙混過(guò)關(guān);甚至頻繁互相舉報(bào)、相互提防，因?yàn)闂钣佬耪J(rèn)為：“不放過(guò)最微小的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能更快地治好網(wǎng)癮”。有一個(gè)女孩在《自己的故事》一文中描述自己的心路歷程：“我清楚地知道，我要離開(kāi)。而只有不犯錯(cuò)，才有機(jī)會(huì)盡快地離開(kāi)這個(gè)地方。”

　　曾有在網(wǎng)戒中心“表現(xiàn)出色”的孩子離開(kāi)后，在網(wǎng)上發(fā)帖陳述自己的痛楚，用文字、圖片、視頻等方式表達(dá)對(duì)楊永信的憎恨，有的甚至揚(yáng)言要報(bào)復(fù)。在“楊永信吧”1萬(wàn)多個(gè)主題、8萬(wàn)多篇帖子中，有一半以上帖子惡搞、咒罵楊永信和他的網(wǎng)戒中心，且言辭激烈。今年4月中旬，楊永信網(wǎng)戒中心網(wǎng)站被黑客攻陷。人們開(kāi)始質(zhì)疑：電療治網(wǎng)癮，天使還是惡魔?

　　“掛羊頭賣狗肉”副作用讓人擔(dān)憂

　　據(jù)楊永信介紹，他所采用的行為矯正治療，實(shí)際上是借鑒了心理精神科中針對(duì)行為紊亂和興奮躁鬧、能讓病人迅速安靜下來(lái)的慣常使用的“電刺激治療”方法。與此同時(shí)，他還借助精神科中西藥的治療手段，給孩子們用抗抑郁劑和抗焦慮劑。有網(wǎng)友質(zhì)疑，2008年年底，當(dāng)北京軍區(qū)總醫(yī)院網(wǎng)癮治療專家陶然拋出《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，楊永信還跳出來(lái)炮轟，表示網(wǎng)癮不屬于精神病范疇，而是心理問(wèn)題�，F(xiàn)在他卻用不折不扣的精神病治療方式來(lái)治療網(wǎng)癮，實(shí)在令人不解。

　　對(duì)此，北京大學(xué)教授沈綺云表示，在網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不明朗的情況下，給孩子扣上“網(wǎng)癮”的帽子尚且不科學(xué)，將其界定為精神疾病并用精神疾病治療方式來(lái)治療，更是一種不嚴(yán)肅、不負(fù)責(zé)任的做法。她表示，目前世界公認(rèn)的網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是美國(guó)匹茲堡大學(xué)的金伯利·揚(yáng)博士提出的七大特征。但是，這一標(biāo)準(zhǔn)是基于自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，不適用于臨床病理，且不太適用于我國(guó)國(guó)情。而國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的各種網(wǎng)癮問(wèn)卷調(diào)查大多具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性，并不科學(xué)。

　　楊永信推出的“網(wǎng)癮測(cè)試”印證了沈教授關(guān)于國(guó)內(nèi)網(wǎng)癮問(wèn)卷調(diào)查的評(píng)價(jià)。在這份共20道題目的測(cè)試中，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，即使都選擇最低程度，最后出來(lái)的結(jié)果仍然是44分，結(jié)論是“由于因特網(wǎng)的存在，你正越來(lái)越頻繁地遇到各種各樣的問(wèn)題，你應(yīng)該認(rèn)真考慮它們對(duì)你生活的全部影響”。

　　對(duì)于采用精神病治療方式來(lái)治療網(wǎng)癮，中國(guó)青少年心理成長(zhǎng)基地心理學(xué)教授應(yīng)力也很不認(rèn)同。她認(rèn)為，精神病學(xué)是在各種生理、心理以及社會(huì)環(huán)境因素影響下，大腦機(jī)能活動(dòng)發(fā)生錯(cuò)亂，導(dǎo)致認(rèn)知、情感、意志和行為等精神活動(dòng)出現(xiàn)不同程度障礙的疾病。網(wǎng)癮與其存在明顯的區(qū)別，是心理行為認(rèn)知出現(xiàn)偏差。網(wǎng)癮“病理”研究尚淺，且沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間臨床科學(xué)實(shí)驗(yàn)，用物理治療和藥物治療都很不科學(xué)。
　　與此同時(shí)，物理治療加藥物治療的方式所產(chǎn)生的副作用也令人擔(dān)憂。根據(jù)維基百科上所查詢到的資料顯示，電擊治療方式常用來(lái)治療嚴(yán)重憂郁癥、雙極性情感疾患和精神分裂癥，會(huì)造成患者電療后短暫意識(shí)混淆和回溯性記憶喪失，同時(shí)可產(chǎn)生頭痛、惡心、嘔吐和可逆性的記憶減退等并發(fā)癥。直接電療在大部分國(guó)家被認(rèn)為是非法的。在世界衛(wèi)生組織2005年出版的刊物中，特別強(qiáng)調(diào)電痙攣療法(電擊)必須有患者同意書(shū)才能執(zhí)行。與此對(duì)應(yīng)的是，楊永信的網(wǎng)戒中心不僅直接對(duì)孩子使用電擊，更不會(huì)征求孩子同意。

　　怎么看待“網(wǎng)癮”孩子

　　沈綺云認(rèn)為，網(wǎng)癮的形成有一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，且形成的原因也很復(fù)雜，個(gè)體、家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)都有責(zé)任。首先，青少年群體自控能力差，網(wǎng)絡(luò)又具有一定的誘惑力，而且針對(duì)青少年的其他娛樂(lè)休閑活動(dòng)、設(shè)施、場(chǎng)所也比較少。其次，家庭教育缺失也是青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)很重要的原因。孩子在家庭中與父母缺乏溝通，感受不到親情，或者在現(xiàn)實(shí)生活中得不到尊重，沒(méi)有成就感，只有逃避到虛擬化的網(wǎng)絡(luò)世界里發(fā)泄郁悶情緒。

　　“每個(gè)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因都不一樣，治療網(wǎng)癮應(yīng)具體分析，從根源上入手，方能解決實(shí)際問(wèn)題，方法多元。”沈綺云表示，父母在滿足孩子物質(zhì)需求的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的精神世界。電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會(huì)生活的必要工具，家長(zhǎng)不應(yīng)該將其視為洪水猛獸，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)。

　　應(yīng)力對(duì)沈綺云的觀點(diǎn)表示認(rèn)同：“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，解決不了根本問(wèn)題。有些病例在治療機(jī)構(gòu)表現(xiàn)很好，但回歸家庭、社會(huì)，就容易出現(xiàn)反復(fù)。”她認(rèn)為，治療網(wǎng)癮應(yīng)該從心、智、行三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。心，即心理療法，與青少年成為朋友，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，而不是說(shuō)教;智，即學(xué)業(yè)教育，嘗試各種各樣生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，吸引青少年的學(xué)習(xí)興趣;行，即行為規(guī)范，在道德規(guī)范和行為舉止上引導(dǎo)青少年，教給他們?yōu)槿颂幨婪绞椒椒�，健全人格�?