有兩個(gè)7歲的男孩，一個(gè)叫布魯斯，一個(gè)叫大衛(wèi)。他們都有一個(gè)非常愛(ài)他們的媽媽。他們以完全不同的形式開(kāi)始每天的生活。

　　布魯斯每天早晨醒來(lái)第一件事，就是聽(tīng)到“起床，布魯斯！你上學(xué)又要遲到了。”

　　布魯斯起床后，自己穿好衣服（沒(méi)穿鞋），進(jìn)來(lái)吃早飯。

　　媽媽說(shuō)：“你的鞋呢？難道你要光著腳去上學(xué)嗎？……看你穿的是什么！藍(lán)毛衣配綠T恤太難看了……布魯斯，親愛(ài)的，你的短褲是怎么搞的？怎么撕開(kāi)了？吃完早飯你去換了，我的孩子不能穿破褲子去上學(xué)……倒果汁要小心，別撒得到處都是！”

　　布魯斯把果汁倒撒了。

　　媽媽很生氣，邊拿來(lái)抹布收拾，邊說(shuō)：“真拿你沒(méi)辦法。”

　　布魯斯嘴里叨叨著什么。

　　“說(shuō)什么呢？”媽媽問(wèn)，“你還叨叨？”

　　布魯斯安靜地吃完早飯，換上褲子，穿上鞋，收拾好書(shū)包，準(zhǔn)備去學(xué)校。媽媽把他叫�。骸安剪斔�，又忘拿午飯了。我看腦袋要不是長(zhǎng)在你脖子上，你也會(huì)忘的�！�

　　布魯斯拿上午飯，又準(zhǔn)備出門(mén)，媽媽提醒他：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好點(diǎn)。”

　　大衛(wèi)住在馬路對(duì)面。他每天早晨醒來(lái)聽(tīng)到的第一句話是“七點(diǎn)了，大衛(wèi)。你想現(xiàn)在起床，還是五分鐘以后？”大衛(wèi)翻個(gè)身，打了個(gè)哈欠，“五分鐘以后�！�

　　接著，他穿好衣服準(zhǔn)備過(guò)來(lái)吃早飯，但還沒(méi)穿鞋。媽媽說(shuō)：“嗨，你已經(jīng)穿好了，就剩下鞋沒(méi)穿了……哦，短褲接縫這里有個(gè)洞，快開(kāi)邊了，你是站著我來(lái)縫呢，還是脫下來(lái)？”大衛(wèi)想了一下，說(shuō)：“我吃完早飯?jiān)贀Q。”然后坐下，開(kāi)始喝果汁，撒了一些。

　　“擦桌子的布在水池邊上�！眿寢屵厹�(zhǔn)備午飯邊對(duì)大衛(wèi)說(shuō)。大衛(wèi)拿來(lái)布擦掉果汁。他吃早飯的時(shí)候和媽媽聊了一會(huì)兒。吃完了，他換下短褲，穿上鞋，收拾好書(shū)包，準(zhǔn)備去學(xué)校。沒(méi)帶午飯。

　　媽媽叫住他，“大衛(wèi)，午飯！”

　　他跑回來(lái)拿午飯，謝過(guò)媽媽。媽媽把午飯遞給他。說(shuō)：“再見(jiàn)！”

　　布魯斯和大衛(wèi)在同一個(gè)班。老師在班上對(duì)同學(xué)說(shuō)：“孩子們，你們已經(jīng)知道了，我們下周有哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲紀(jì)念日的演出。我們需要一個(gè)志愿者，畫(huà)一個(gè)歡迎橫幅掛在教室門(mén)口。還需要另外的志愿者在演出結(jié)束后，給客人倒檸檬水。最后，我們需要有人去三年級(jí)其他班，簡(jiǎn)單介紹我們的演出活動(dòng)，邀請(qǐng)他們來(lái)觀看，告訴他們時(shí)間、地點(diǎn)�！�

　　有的孩子很快就舉起手來(lái)，有的試探性地也舉手，也有同學(xué)沒(méi)舉手。

　　故事就到這兒，我們就知道這些。后來(lái)發(fā)生什么了，大家只能猜�；�點(diǎn)時(shí)間想想下面的問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)自己：

　　⊙1．大衛(wèi)會(huì)舉手當(dāng)志愿者嗎？

　　⊙2．布魯斯會(huì)嗎？

　　⊙3．孩子對(duì)自己的看法以及他們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)或冒險(xiǎn)有什么關(guān)系？

　　⊙4．孩子對(duì)自己的看法以及他們?yōu)樽约涸O(shè)定什么樣的目標(biāo)又有什么關(guān)系？

　　現(xiàn)在你已經(jīng)搞清楚自己的想法了。我愿意在這里分享我的看法。有的孩子想擺脫在家里受到的輕視，愿意在外面世界里接受挑戰(zhàn)。也有的孩子在家里受到關(guān)注，但仍然懷疑自己的能力，害怕挑戰(zhàn)。不管怎么說(shuō)，在家里得到贊賞的孩子，比起那些得不到贊賞的孩子，他們的自我感覺(jué)會(huì)更好，更樂(lè)于接受生活的挑戰(zhàn)，也更愿意為自己設(shè)立較高的目標(biāo)。

　　贊賞孩子，會(huì)讓孩子越來(lái)越了解和認(rèn)可他們的能力。為什么這么一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，會(huì)產(chǎn)生這么意義深遠(yuǎn)的影響。從我們?nèi)諒?fù)一日對(duì)孩子細(xì)微處的描述，孩子們也在不斷地增加他們內(nèi)心的力量。孩子發(fā)現(xiàn)他可以把雜亂的屋子整理干凈，他能做個(gè)禮物為他人帶來(lái)幫助和安慰，他能抓住觀眾的注意力，他能寫(xiě)出感人的詩(shī)篇，他能做到守時(shí)，他有控制自己的能力，他主動(dòng)、靈活。所有這些都會(huì)存儲(chǔ)在他的內(nèi)心，沒(méi)有人能奪去。今天有人對(duì)他的評(píng)價(jià)可能是個(gè)“好孩子”，明天有人可能對(duì)他的評(píng)價(jià)是個(gè)“壞孩子”，但是他用康復(fù)卡鼓勵(lì)媽媽的那些時(shí)光以及他不知疲倦堅(jiān)持學(xué)習(xí)的那些日子，在他心里是不會(huì)被抹去的。

　　所有這些經(jīng)歷，都可以在今后受到挫折和困惑的時(shí)候，給他安慰和鼓勵(lì)，也都會(huì)成為他日后成功的基石。