據(jù)死者曉輪的父親湯某介紹，3月8日早上，接到有關兒子曉輪沒有到校上課的電話時，他還在廣東某制衣廠準備上班。和往常不一樣的是，接到電話后，湯某這次有一絲不祥的預感，腦海中閃現(xiàn)出頭天晚上兒子在電話中和自己對話的情景。

3月7日晚上，因為聽說兒子在上晚自習時到網(wǎng)吧上網(wǎng)，湯某專門給兒子打電話溝通。“你這個樣子不行，怎么能夠不上晚自習而跑去上網(wǎng)呢？”湯某在電話中教育兒子。“上網(wǎng)不是我的愛好。”兒子一反常態(tài)，聲音極其低沉。湯某稱，在電話中他感受到兒子情緒的低落、反常。在隨后的溝通中，湯某了解到兒子沒有到校上晚自習的原因。

“爸爸,今年高中分科,我選擇了讀理科,由原來的2班分到了現(xiàn)在的17班。前天中午，我因看小說被班主任抓住了。班主任給了我兩個選擇:一是通知家長,二是返回原來的2班。我擔心你從廣東回來很麻煩,而且要花錢,所以我選擇了回原班。但原班的老師不肯接收我,無奈之下,我只好硬著頭皮再次返回17班。班主任當著全班同學的面批評了我。當時我無地自容，其實我除了看小說和成績差一點之外沒有其他不良表現(xiàn)……”兒子在電話里非常委屈。

聽到兒子說話時的語氣，湯某在電話中當即安慰并勸告兒子，一定認真反思一下老師所說的話。如果老師說的是正確的,就去給老師寫一封檢討書,向老師承認錯誤并道歉。如果覺得不好意思，就讓在學校附近做生意的堂哥陪同向老師道歉。

湯某告訴記者，電話中兒子同意了他的建議，答應第二天在堂哥的陪同下爭取老師的諒解。在掛斷兒子的電話后，湯某又立即給兒子現(xiàn)任班主任通了電話。班主任說娃兒的成績很差,希望他能夠馬上趕回家一趟。湯某答應馬上安排自己或妻子回來。緊接著湯某又與兒子的原班主任老師進行了溝通。但湯某認為已經(jīng)做通了兒子的思想工作，因此沒有太在意兒子的反常。

“不好了，你兒子在家里留下一封遺書之后，人就不見了，到處找都找不到。”3月8日早上，湯某接到家里的電話時如五雷轟頂，愣在了原地。“快點收拾東西回家，再晚一點就可能看不到兒子了。”湯某心急火燎地帶著妻子一邊往家里趕，一邊祈求千萬不要出事……

當晚8點，抵達渠縣火車站時，湯某夫婦接到家里人電話稱已經(jīng)找到兒子。但很快他又接到電話，說當天下午4點多鐘兒子已經(jīng)臥軌自殺。

家長震驚 兒子遺書暴露自殺緣由

當推開家門的一剎那，湯某夫婦聽到家里一片哭聲。老人、孩子、親朋，一個個都哭成了淚人。湯某大腦一片空白，他跌跌撞撞地跟隨著親戚前往渠縣臨巴火車站尋找、認領兒子的尸體。

沿著長長的軌道，湯某手持電筒邊哭邊找。在距離臨巴火車站二十多公里一個漆黑的隧道里，湯某發(fā)現(xiàn)兒子的尸體就擺在軌道邊上，軌道上還有一大灘鮮紅的血跡。面對兒子冷冰冰的尸體，湯某雙膝一軟，“咚”的一聲跪在了兒子的尸體面前……事后，湯某才了解到當天下午4點多鐘，一輛從重慶開往達州的快速列車在臨巴附近的隧道里撞死了兒子。人們從兒子的口袋里發(fā)現(xiàn)了一個團員證，上面有姓名和照片，然后公安機關確認了兒子的身份。

湯某告訴記者，兒子出生于1995年，去年夏天以優(yōu)異成績考入渠縣中學讀高中。在渠縣讀書的日子里，兒子與他姐姐一直在縣城跟奶奶住在一起。湯某對兒子要求非常嚴格，希望兒子從小能夠好好學習，好好做人，將來出人頭地。在湯某的眼里，今年還不到15歲的兒子從小乖巧伶俐，雖然不大喜歡說話，但非常懂事�；貞浧饍鹤由�前的點滴往事，湯某眼里盈滿了淚水。

湯某說，兒子在遺書中寫道:“當你看到這些內容時，我想一切都結束了，一切。我很想聽爸媽的話，努力學習，做一個好孩子�？墒俏覅s控制不住自己去看小說，去吃零食，中考前，爸媽的‘咄咄逼人’，讓我下定決心，考不上渠中就結束吧，為此，我曾用一天的時間來思考結束之法。過年前，我極差的成績又讓我想到了結束，但爸爸卻告訴我存在的責任和使命。我真的很沒用，在困難和死亡面前，我選擇了后者，我真的很懦弱，缺乏勇氣……3月5日中午，我被班主任發(fā)現(xiàn)看小說，他給了我兩個選擇:叫家長或讀文科原2班，我選擇了后者。但兩個老師的推收和同學們異樣的眼光，讓我又一次想到了結束。”遺書有兒子的親筆簽名，時間是3月7日晚11點40分。

遺書的落款時間，恰恰是兒子沒上晚自習的時間，也就是湯某電話與兒子溝通之后，兒子答應第二天讓堂哥陪同給老師賠禮道歉的當晚。湯某滿眼噙淚，雙手顫抖。他無法想象兒子小小年紀，當時是懷著怎樣的一種復雜情感完成這封絕筆書信的。更讓他沒有想到的是，兒子從中考開始，每次遇到困難，就已產(chǎn)生過自殺的念頭……

但在采訪中，湯某認為:兒子走上這條不歸路與學校高一文理分科、分快慢班有著重大關系，學校老師的批評是造成悲劇的直接原因。

校方觀點 學校教育并無過錯責任

就湯某反映的相關問題，記者來到渠縣中學進行采訪。該校維穩(wěn)辦主任萬寅波接受了記者采訪。

據(jù)萬寅波介紹，曉輪今年初在學校的文理分科中被分到高17班就讀。該生平常少言寡語，性格內向、孤僻，長期沉迷于網(wǎng)絡小說。

3月5日中午，17班班主任老師在教室巡查時發(fā)現(xiàn)曉輪正在看網(wǎng)絡小說，對其進行批評之后，曉輪并沒有明顯反常表現(xiàn)。3月7日晚自習，17班班主任發(fā)現(xiàn)曉輪未到教室上自習，遂與其家庭聯(lián)系，并讓其姐尋找，后在附近一家網(wǎng)吧找到并帶其回家。其家長也在廣東與班主任電話溝通，并約定第二天送其到校上課。

3月8日早上7點40分，班主任發(fā)現(xiàn)曉輪仍未到校上課，于是再次與家長聯(lián)系，并隨即帶領班上學生以及原2班班主任和學生到網(wǎng)吧、書店、書攤以及河邊等地尋找，未果。直到3月9日上午，學校才意外得知曉輪已經(jīng)死亡的消息。

萬寅波說，事情發(fā)生之后，學校立即給渠縣教育局等相關主管部門進行了專題匯報，并組織全校師生為曉輪捐款2013元。校方認為:曉輪的悲劇誰也不愿看到。學校、班主任在其教育活動中并無不當，在批評曉輪過程中也沒有不妥方式，曉輪的悲劇實際上更多地反映了他心理素質太差，與他個人的性格有關，而且因為其父母對他要求嚴格，他自己又難以達到父母的期望。各種因素疊加在一起，導致了最后的悲劇。萬寅波說，校方經(jīng)過認真調查，并咨詢法律顧問及相關部門后認為:學校對曉輪的教育教學活動及其意外死亡無直接因果關系，在學校的教育教學活動中學校并無不當和過錯，因此對曉輪的意外死亡不應承擔責任。但出于人道主義和人文關懷，學校愿意積極與其家人一道做好善后工作。

在隨后近半個月的時間里，渠縣教育局、學校、死者家屬等多次坐在一起溝通、協(xié)商，最終死者家屬方和學校達成一致意見，事情也得到了妥善解決。3月22日，停放了近兩周的曉輪尸體進行了火化。

專家意見 應重視孩子心理健康

曉輪臥軌自殺事件給我們留下了沉重的思考，該如何教育處于青春叛逆期的青少年？如何引導他們尚不成熟的人生觀和心理？記者專訪了四川文理學院教授范藻。

范教授認為，這類自殺行為的根源在于目前獨生子女缺少挫折經(jīng)歷，在遇到突發(fā)困難時毫無應急能力，第一個念頭就是用自殺來逃避現(xiàn)實，軟弱、不能承擔責任成為當代青少年的素質弊病。

但他們的這種念頭絕對沒有成人那樣因“價值觀破滅”導致自殺那樣堅決，只要及時發(fā)現(xiàn)并進行合適的開導勸解，很容易走出“自殺”誤區(qū)。但當前大多數(shù)青少年還不善于主動及時尋求心理方面解脫，而是一味地掩藏在心里，如果長期積累，很容易導致孩子心理扭曲，承受不住時可能一時沖動產(chǎn)生自殺等不良念頭，這一現(xiàn)象應引起社會各界關注。

四川虹信律師事務所主任周川律師認為，青少年沖動性自殺行為，往往是在情緒激動的情況下偶發(fā)的，自殺前沒什么明顯跡象。而能首先發(fā)現(xiàn)青少年有異常行為的往往是教師。在與學生的日常交往過程中，教師不僅有識別不良行為的能力，并且有中斷這種行為的絕好機會。條件允許的話，學校應組成一支由校長、任課教師、心理專家、醫(yī)務人員以及社會工作者組成的咨詢協(xié)作小組，負責對這類青少年進行心理疏導，以維護和促進青少年的心理健康。

3月22日下午，記者再次來到湯某家里，湯某夫婦的臉上還帶著濃濃的悲傷。湯某說，至今，他依然無法理解兒子的思想和行為