實踐性原則要求教育心理學的研究應從教育實踐的需要出發(fā)，研究的課題應來源于實踐，研究過程要緊密結合于實踐，研究成果要接受實踐檢驗、服務于實踐。實踐性原則實際上體現(xiàn)了理論與實踐的相互制約但又不可互相替代的關系，理論對實踐具有一定的依賴性，但也具有指導性。

正如很多研究者所認同的那樣，教育心理學理論對教育實踐有著依賴性和指導性。其一，教育實踐的需要是推動教育心理學研究和理論產(chǎn)生的直接動力。其二，教育實踐為教育心理學理論的形成和發(fā)展提供了可能。其三，教育實踐決定了教育心理學研究的方向、速度與水平，教育心理學研究及理論的提出對教育實踐具有依賴性。因此，遵守實踐性原則是研究者和教師自覺遵守的。其四，教育理論也具有一定的獨立性，教育心理學的科學理論和研究全面地反映了客觀實際，對教育實踐具有普遍的指導作用。